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浅析体育教师服饰 　　摘要:体育教师从发饰到服装,都能够对学生的学习和思想品德的形成产生深远的影响。体育教师应具有为人师表的精神风采,神态举止高雅,表里如一,具有镜面教育作用。使学生在体育学习中,通过体育教师形象、个人教学魅力、运动技能,从身体素质到思想品德等都深受教育。 　　关键词:体育教师;服饰;教育 　　 　　1 前言 　　 　　我国《中小学教师职业道德规范》第八条中,有明确的要求:“为人师表 ,模范遵守社会公德,衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌,严于律己,作风正派,以身作则,注重身教”。由此可见,服饰美在体育教学中,占有十分重要的地位。体育教师也不例外,由于体育学科的学科特点它以身体活动为主,以增进中小学生身心健康为目的的活动课程。俗话说“己不正焉能正人。学生在学习新、难动作时,通过眼睛看,身体模仿、练习、巩固、提高,直到动作技能自动化。在这一教学过程中,体育教师标准、完美、规范的示范,体育教师服装、款式、色彩等外部形象都能够激发学生的学练兴趣、提高体育课堂的教学效果。体育教师的服饰,是体现体育课堂整体美的一个重要组成部分。它伴随着体育教学的全过程,可以产生一种感性的潜移默化的巨大力量。体育教师的服饰为学生视线所集,成为体育课堂教学中不应忽视的一个因素。心理学中的 “注意理论”指出,个体的注意具有选择功能,个体注意目标的选择会受到刺激物的影响。体育教学内容生动活泼,学生则关注教学过程;反之,体育服饰新、奇、怪、异等,而教学内容呆板、沉闷,学生得的注意转移到教学活动之外,听课、学练效果也必定大打折扣。因此,体育教师的形体、服饰、气质、风度会给学生留下深刻的印象。体育教师的服装要与自己的年龄、性别、肤色相称,既要高雅大方,又要适身合体,给学生一种端庄利落、精神抖擞之感。如果教师上课时衣冠不整、形体粗俗、油垢沾身,学生见此师容貌会顿时失去敬意,进而厌烦教师,讨厌其课堂教学的内容。所以,体育教师要严格要求自己,服饰穿着得体,要恰到好处。笔者结合个人穿着、体育学科特点,与教学一线的体育教师们商讨。 　　 　　2 体育教师服饰的审美特征 　　 　　教师的服饰体现着教师的审美观和审美水平,它影响着学生对教师的认识和评价,也会对学生产生熏陶和感染作用。体育教师的服饰要符合体育教师的职业需要,要符合运动美的法则,充分显示体育教师的健康美、运动美,即动感、大方、简约、整洁、活力,色彩或鲜而不艳不俗,或淡雅而不失热情、个性和运动活力。 　　 　　3 体育教师服饰穿着要求 　　 　　3.1 动感端庄 　　体育教师的服饰要得体、动感、端庄、流行、阳光,能够给人留下一个自然、美观的好印象。而那些社会上流行的超短服装、暴露服装、带亮片的布料、过多的装饰、挂件等款式,容易给人轻浮、躁动和肤浅的感觉,同时不利于体育教师做示范动作,或者做了示范动作,学生的注意力没有集中在动作上,而是在装饰或挂件上,同时这些装饰或挂件还会伤害自己的身体。因此,体育教师的衣服要得体、动感、端庄、流行、阳光,充满朝气与活力,超短、暴露服装、带亮片的布料、过多的装饰、挂件都不适合体育教师穿着。 　　3.2 干净得体 　　俗话说“笑脏、笑破、不笑补”,体育教师在正常教学期间,大部分都是穿运动服、运动鞋,即使不是名牌,即使有些发旧,但只要干净利索、得体,不影响做动作示范,都可以作为体育教师的服装。相反,一个整天衣服皱皱巴巴、粘满污迹、汗味刺鼻的人,即使他满身名牌、具有高超的运动技能,也会给人一种龌龊、拖沓的感觉,纵使他学识再渊博,讲解示范动作再标准、规范、完美,在学生中也不会有威信。学生也不会喜欢他,还谈什么喜欢跟他学运动技能。因此,体育教师穿着要干净得体。 　　3.3 简洁大方 　　体育教师身上的饰物过多,很容易分散学生的注意力,影响课堂教学质量。比如有些女教师佩戴很长的耳缀,随着头部的运动,耳缀来回摆动,影响学生的注意力等,这就不适合体育教师佩带。还有项链、戒指、领结、胸针、手链等饰物,作为体育教师,不是不可以佩戴,但一定要适时,周末或者哪天没有体育课,都可以穿戴。否则不仅影响课堂教学效果,还有损体育教师形象或在做有动作时伤害自己或学生的身体,影响自己在学生中的威信,还容易使学生盲目模仿,走入攀比穿戴的误区,影响动作技术的提高和规范动作的形成。 　　3.4 阳光、朴素 　　有些女体育教师,非常追逐流行,衣服一天三换,上午一、二节课一套衣服(一、二节课一般没有体育课),三、四节课一套衣服(可能有体育课),下午又一套衣服。因此,有学生背后叫她“校园模特”。在她的课堂上,学生们的一项任务就是评价体育教师今天的穿着。不是来学运动技术,锻炼身体的。这样的教师,在学生中的威信和教学效果是可想而知的。诚然,不是说体育教师的服饰一年到头不应有