体育品质与人格.doc

体育品质与人格品质人格教育是把人的知、情、意、行统一协调发展,日趋健全、完善人的心理品质的培养过程。体育教学中通过体育品质对学生的人格教育,一般应着重在以下几个方面:(一)体育锻炼可以疏导情绪,缓解学****压力体育锻炼可以直接给人带来愉快和喜悦,使人得到放松、缓解紧张和不安,控制人的情绪,能使学生情绪稳定,培养学生乐观开朗的性格,促使学生个性全面发展。体育锻炼可以消除学生心理上的疲劳,促进学生的心理健康。(二)自尊、自爱、自强不息,培养积极参与意识,发挥人的自主精神体育活动中无论是个人项目或是集体项目,都要让学生学会尊重自己和尊重别人,讲究个人行为的规范性和道德性,培养学生良好的个人行为和道德风尚。在运动实践中让学生学会独立的观察判断,独立的应付突如其来的赛场变化,充分发挥学生的个人特点、特长,发展个性,培养自主精神和独立人格。(三)培养学生的是非感、正义感体育运动是严格规则约束下进行的健康文明的活动,教育学生遵从规则与规定,按规则允许的精神去认识问题,辨别是非,不斤斤计较,不投机取巧。尊重事实,弘扬正义。培养学生爱憎分明,态度明朗的人格精神。(四)注重中学生的价值观、人生观教育体育运动是一种对抗游戏,是人的身体、意识、心理和智慧的对抗,也是技术、战术的技巧对抗。要让学生学会辩证、客观地观察问题、分析问题,实事求是,遵从事物的客观规律,趋近事物的本质。学会靠真才实学,靠真正实力,靠智慧技巧,靠人格精神去战胜对手,取得胜利。追求体育的真义和价值,实现健康文明的生活愿望。(五)培养学生吃苦耐劳,不怕困难,不怕失败的顽强意志体育运动的教学训练和比赛,都要求参加者付出极大的身体和心理能量,需要接受艰苦的磨炼。要让学生学会在运动中吃苦耐劳;疲劳时学会咬紧牙关坚持到底;失败时学会不气馁再拼搏;胜利时学会冷静处之